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当代教育与艺术Contemporary Education and Art

收录数据库:ISSN:https://portal.issn.org/ 中国知网:https://scholar.cnki.net/journal/search

ISSN:3079-9031(Print)
ISSN:3080-1516 (Online)
DOI:10.64216/3080-1516.25.10.011出版频率:月刊
语言:中文
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      《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展,尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角,以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台,促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作,共同推动艺术与教育的融合发展,提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
      期刊涵盖的广泛议题包括:艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
      作为一本经过严格同行评审的学术期刊,《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性,严禁抄袭,文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手,共同推动艺术与教育的繁荣发展。

高中数学教学中实施课程思政的路径落实——以数列单元为例

邹晓熠

第三十三中学,甘肃省兰州市,730070;

摘要:从课程思政视角下的数学德育目标出发,结合《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,从学科联系、知识源流、社会角色、多元文化和审美娱乐五个主题,运用复制式、附加式、顺应式和重构式四种方式,以数列单元为例进行高中数学教学中实施课程思政路径的落实研究,为高中数学教师在教学过程中落实课程思政提供思路。

关键词:课程思政;数学文化;数列

参考文献

[1]汪晓勤,邹佳晨.高中数学教学中实施课程思政的路径[J].数学教学,2021,(08):1-6.

[2]张奠宙.数学学科德育的基点和层次[J].数学教学,2006,(06):2+1-2.

[3]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)[M].北京:人民教育出版社,2020.

[4]汪晓勤.基于数学史的数学文化内涵课例分析[J].上海课程教学研究,2019,(02):37-43.

[5]黎洪德.HPM背景下高中数学等差数列的教学研究[J].中学课程辅导,2023,(29):30-32.

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