湖北工程学院，湖北省孝感市，432000；
摘要：在人工智能深度融入教育的背景下，本文从“科技+艺术”跨学科美育课程创新，分析了科技理性与艺术感性的动态交融发展理论，并构建“双轨融合”课程框架。该框架在目标层融合AI增强的跨学科素养，深化技术理解与艺术表达；在内容层设计模块化课程矩阵，通过生成艺术、智能绘画等促进传统美学的当代转化；在实施层创建“探究-创作-评估-反思-迭代”五阶循环模式，推动人机协同的创造性实践。针对目前现状出现的问题，本文提出了师生角色向技术解读者与协同创作者转变。最终形成以动态平衡为内核、文化传承为基石、创造力赋能为目标的美育新生态，系统性化解学科割裂与技术依赖难题，推动美育从技能训练向数字文明素养的转型，为“五育并举”提供了可复制的技术人文融合实践路径。
关键词：生成式AI；科技艺术融合；跨学科美育；双轨课程
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