西北农林科技大学幼儿园，陕西咸阳，712100；
摘要：本文围绕大班幼儿空间方位认知设计了以“教室平面图”为载体的教学活动，旨在通过观察、表征与实践，帮助幼儿将三维教室环境转化为二维平面示意图，理解俯视视角的空间简化逻辑，能用方位词描述平面图中物体位置关系，并通过路径探索游戏体验平面图与实际空间的对应。活动遵循“观察—表征—应用”认知逻辑，分六个环节推进，包括探讨示意图与实物对应关系、讨论教室布局表现方式、自主绘制平面图、进行方位语言描述与修正、开展路径探索游戏及生活场景迁移拓展。活动反思指出其有效促进了幼儿空间表征能力发展，同时也提出了针对复杂空间关系处理和方位相对性理解的改进方向。
关键词：大班幼儿；空间方位认知；教室平面图；三维到二维转换
参考文献
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