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您的位置:首页>期刊>当代教育与艺术
《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展,尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角,以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台,促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作,共同推动艺术与教育的融合发展,提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括:艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊,《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性,严禁抄袭,文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手,共同推动艺术与教育的繁荣发展。
西北农林科技大学幼儿园,陕西咸阳,712100;
摘要:本文围绕大班幼儿空间方位认知设计了以“教室平面图”为载体的教学活动,旨在通过观察、表征与实践,帮助幼儿将三维教室环境转化为二维平面示意图,理解俯视视角的空间简化逻辑,能用方位词描述平面图中物体位置关系,并通过路径探索游戏体验平面图与实际空间的对应。活动遵循“观察—表征—应用”认知逻辑,分六个环节推进,包括探讨示意图与实物对应关系、讨论教室布局表现方式、自主绘制平面图、进行方位语言描述与修正、开展路径探索游戏及生活场景迁移拓展。活动反思指出其有效促进了幼儿空间表征能力发展,同时也提出了针对复杂空间关系处理和方位相对性理解的改进方向。
关键词:大班幼儿;空间方位认知;教室平面图;三维到二维转换
参考文献
[1]李艳艳,刘云艳.教师掌握幼儿数学领域核心经验的现状与促进策略[J].学前教育研究,2019(11):81-84.
[2]孙者.基于PCK理论审视幼儿数学学习核心经验[J].教育观察,2024,13(12):100-102.