暨南大学，广东广州，510000；
摘要：联合国教科文组织发布《祖语教育行动全球倡议》，为全球祖语发展提供重要理论参考。华语作为一种祖语，在全球范围内被华人社群传承。然而，华语教育面临着诸多挑战，如强势语言的包围和教育中断等。印度尼西亚作为世界上华人人口最多的国家，其华文教育已有百年的历史，经历了起伏不定的发展阶段。目前，印尼华文教育发展面临诸多问题。基于此，本文结合《倡议》内容讨论印尼华文教育的发展策略，旨在为印尼华文教育的发展提出有效的应对策略。
关键词：《祖语教育行动全球倡议》；印度尼西亚；华文教育
参考文献
[1]郭熙.论祖语与祖语传承[J].语言战略研究,2017.
[2]郭熙.21世纪以来的华语研究及理论演进[J].昆明学院学报,2024
[3]叶晗,陈钧天.“一带一路”背景下印度尼西亚华文教育发展探析[J].浙江科技学院学报,2021.
[4]UNESCO,The Global Call to Action for Heritage Language Education,2024.
[5]苏琳琇.印度尼西亚独立后语言教育政策的发展[J].语言规划学研究,2019.
[6]温北炎.印尼华文教育的过去、现状和前景[J].暨南学报(哲学社会科学版),2001.
[7]刘华,程浩兵.近年来海外华文教育发展的现状、问题及趋势[J].东南亚研究,2014.
[8]奚婉婷:《海外侨胞建议广东多向东南亚输送华文教师》, 2013.
[9]娄晓:《30余华文教育工作者聚北京共话华教现状与发展》,2013.
[10]李璐.印尼华文教育的现状问题及对策研究综述[J].当代经理人,2006.
[11]温北炎.印尼华文教育的过去、现状和前景[J].暨南学报(哲学社会科学版),2001.
[12]唐燕儿.印尼华文教师的现状与对策[J].广州广播电视大学学报,2004.
[13]宗世海,王妍丹.当前印尼华文师资瓶颈问题解决对策[J].暨南大学华文学院学报,2006.
[14]蔡丽.印尼正规小学华文教材使用及本土华文教材编写现状研究[J].华文教与研究,2011.
[15]范立立.印尼巴淡华人家庭语言规划调查[D].暨南大学,2019.001461.
