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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
湖南师范大学，湖南长沙，410000；
摘要：师德评价指标作为评判教师职业道德的优劣尺度，应符合教育和教师的发展需要，不能以行政规约惟命是从，脱离教育实际。然而，师德评价指标发展至今，仍存在一些缺陷有待完善，如构建方法单一重复，内容宽泛抽象，忽视价值导向等问题。本文通过对教育家精神的内涵分析，将评价指标确立为三大维度，再选取大量文献提取14项内容，结合表现性评价方式与布鲁姆的认知分类理论，将内容具体划分为三个水平42项行为指标，明确师德的标准，强调价值导向，引领教师通过实践行动，在教育教学中创造道德价值。
关键词：教育家精神；师德评价；评价指标
参考文献
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