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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
1 商丘师范学院教师教育学院，河南商丘，476000；
2 商丘工学院马克思主义学院，河南商丘，476000；
3 华南师范大学教师教育学部，广东广州，510631；
摘要：数智化技术的深度渗透重塑了教育生态，也对教师情绪劳动带来深刻影响。本文通过分析技术嵌入下的场景重构，揭示教师情绪劳动面临的三大新挑战：情感规则数字化引发的本体冲突、人机交互中的情感疏离困境、算法评判导致的专业自主消解。研究发现，这些挑战源于技术特性与情绪劳动本质的二元对立、数据化治理对情感真实性的挤压及数字伦理缺位。基于此，研究从政策伦理、学校组织、技术设计、教师发展四个维度构建协同治理策略，以丰富数智化情境下的情绪劳动理论，并为平衡技术赋能与人文关怀、提升教师福祉及教育质量提供实践启示。
关键词：数智化时代；教师情绪劳动；情感异化；协同治理；教育技术伦理
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