1 大理大学 教师教育学院，云南大理，671003；
2 楚雄师范学院 教育学院，云南楚雄，675099；
摘要：循证教学是一种以证据为根基的教学范式，直击当前小学语文习作教学中“无据而行”的经验化、“弱据而断”的浅层化以及“一据而定”的形式化等三大现实困囿。本研究提出将循证教学赋能于习作教学，构建“有据可讲——有据可写——有据可评”的立体化教学体系，并“以科学证据为基础，打破经验化现状；以深层证据为依托，突破浅层化困局；以评价证据为保障，避免形式化陷阱”三个方面出发解决小学语文习作教学问题，为小学语文习作教学提供一条有据可依的实践路径。
关键词：循证教学；小学语文；习作教学
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