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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
1 大理大学 教师教育学院，云南大理，671003；
2 楚雄师范学院 教育学院，云南楚雄，675099；
摘要：循证教学是一种以证据为根基的教学范式，直击当前小学语文习作教学中“无据而行”的经验化、“弱据而断”的浅层化以及“一据而定”的形式化等三大现实困囿。本研究提出将循证教学赋能于习作教学，构建“有据可讲——有据可写——有据可评”的立体化教学体系，并“以科学证据为基础，打破经验化现状；以深层证据为依托，突破浅层化困局；以评价证据为保障，避免形式化陷阱”三个方面出发解决小学语文习作教学问题，为小学语文习作教学提供一条有据可依的实践路径。
关键词：循证教学；小学语文；习作教学
参考文献
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