厦门大学艺术学院，福建厦门，361005；
摘要：声乐作品赏析作为声乐教育的核心环节，对培育青少年审美能力具有不可替代的作用。本文植根于大美育理念，结合暑期声乐教学实践，针对小学中高年级至初中阶段学生的认知特征，系统探索声乐作品赏析与语文、历史、美术、自然科学等学科的跨学科融合路径。研究证实，通过构建“感知—关联—创造”的融合链条，能够深度强化青少年对声乐作品的理解维度，显著提升赏析兴趣与审美素养，最终实现声乐赏析的综合美育价值。
关键词：大美育；声乐作品赏析；跨学科融合；青少年；审美素养
参考文献
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