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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
南昌医学院，江西南昌，330052；
摘要：随着全球环境问题的加剧，亲环境行为逐渐成为行为科学与环境心理学研究的重要议题。近年来，自我超越情绪（如敬畏、感激、同情）作为一类促使个体超越狭隘自我、关注整体福祉的积极情绪，其在激发亲环境行为中的作用逐渐受到关注。本文系统梳理了当前关于自我超越情绪与亲环境行为关系的研究现状，聚焦其内涵分类、心理作用机制、研究方法与实证路径。研究发现，自我超越情绪通常通过增强生态身份认同、激发道德动机和拓展时间视野等途径，促进个体参与环境友好行为。尽管该领域研究已取得初步成果，但仍面临理论整合不足、行为—情绪因果链不清晰等问题。未来研究应加强机制整合、情境交互与干预应用，为环境可持续发展提供更具情感动力的心理学解释框架。
关键词：自我超越情绪；亲环境行为；敬畏；道德动机；生态身份
参考文献
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