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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙，410081；
摘要：作为基础教育改革的核心抓手，校本教研对学校变革与教师发展具有战略意义。从教育哲学视角出发，以本体论、价值论、方法论三重维度解构校本教研异化困境，即知识实体论导致教研情境剥离与主体性丧失；工具理性催生人本价值遮蔽与指标崇拜；经验主义引发教研决策失范与科学缺位。据此提出教师校本教研的重构路径，在本体论层面转向素养生成，以实践知识观重塑教研育人本质；在价值论层面回归生命立场，构建师生共生生态与问题驱动机制；在方法论层面建立循证教研，通过数据赋能与制度创新实现经验依赖向证据驱动的转型。
关键词：校本教研；本体论重构；循证教研；生命价值；实践知识观
参考文献
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