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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
阜阳师范大学文学院，安徽阜阳，236037；
摘要：读写融通是语文学习至关重要的交互方式。在初中记叙文写作的教学与评价过程中，进行读写实践的探索和发现，明晰了结构化写作教学评的有效方式。本文旨在以八年级下册第五单元游记写作教学为例，阐述通过单元写作知识迁移推进学生进行文本评价，提炼写作学习元素，进而设计初中语文游记写作评价指标框架，统整初中语文结构化写作评价的路径发展。
关键词：初中语文；结构化写作；游记写作；写作评价指标
参考文献
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