知识图谱驱动的通识课程教学模式创新——以“大学生信息技术基础”课程为例
唐玉 何娇 彭茂玲

重庆城市管理职业学院 通识教育学院，重庆，401331；

摘要：面对信息技术课程的体系割裂与教学适配困境，本研究探索知识图谱技术的教学创新路径。针对传统教学模式中知识模块衔接薄弱、资源更新滞后及学生基础差异悬殊等痛点，构建了动态化课程知识图谱体系。通过结构化拆解教材内容，建立多层语义关联网络，并融合微课视频、智能题库等资源，形成“理论-演示-实训”三维联动的教学闭环。实践表明，该模式使90%学生构建系统性认知框架，平均成绩显著提升，课程及格率提高15%。教师备课效率提升40%，实现学情动态诊断与精准指导。这种“知识网络+个性导航”的教学范式，为数字时代通识课程改革提供了可复制的实践样本，推动教育从标准化向个性化转型。

关键词：知识图谱；教学模式创新；个性化学习；教育数字化转型

参考文献

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