天津传媒学院，天津市，300000；
摘要：随着全球化进程的加速和多元文化的交流，文化自信成为国家软实力的重要体现。在学前教育领域，重构课程体系以培养具有文化自信、肩负文化传承重任的学前教育工作者显得尤为重要。本文以《课程与教学论》为理论基础，探讨在文化自信理念下学前教育课程体系重构的可能性及实现路径，旨在为学前教育专业教学改革提供理论支持和实践指导。
关键词：文化自信；学前课程体系；重构；课程与教学论
参考文献
[1]杨志成.百年未有之大变局下世界教育变革与中国教育机遇[J].教育研究,2021,42(03):4-11.
[2]张茜萌.基于成果导向的学前教育专业课程体系重构与评价量表设计研究[J].现代教育科学,2020,(04):134-139+156.
[3]李林慧,钱源伟.基于OBE理念的学前教育专业实践课程重构[J].教育发展研究,2022,42(06):24-30.
[4]陈嘉锐.五项课程政策推进百年学前课程改革的政策话语流变研究[D].杭州师范大学,2024.
[5]杨宁.中华优秀传统文化融入学前教育的基本主张[J].学前教育研究,2021,(09):1-4.
[6]周燕.传统文化、学前教育与教师使命[J].学前教育研究,2021,(09):5-9.
