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{/pboot:if} 《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
湖北省宜都市第一中学，湖北宜昌，443300；
摘要：随着教育改革的不断推进，培养学生的核心素养、促进学生深度学习成为高中物理教学的重要目标。问题链作为一种有效的教学策略，能够引导学生逐步深入思考，激发学习兴趣，助力深度学习的实现。本文首先阐述了问题链与高中物理深度学习的相关概念及联系，分析了基于问题链开展高中物理深度学习教学的意义。随后，结合建构主义学习理论、认知负荷理论和人本主义学习理论，探讨了当前高中物理教学中存在的问题，如学生被动学习、思维深度不足等。在此基础上，提出了基于问题链的高中物理深度学习教学设计原则，包括目标导向性、层次性、启发性和开放性，并详细介绍了具体的设计策略，如情境创设、问题梯度设置、多元评价等。最后，通过具体的教学案例进行实践验证，分析教学效果，旨在为高中物理教师提供可借鉴的教学思路，推动高中物理教学质量的提升和学生核心素养的发展。
关键词：高中物理；深度学习；教学设计
参考文献
[1]杜晓薇.促进高中物理深度学习的"问题链"策略研究[C]//新课改背景下课程理论与实践探究论文集（五）.2022.
[2]鞠秋瑞.基于学生深度学习体验的高中物理问题链教学策略[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2022(8):5.
[3]马凡舒,刘惠莲.基于问题链下高中物理深度学习教学设计研究[J].数理天地（高中版）,2025(14).
