教育科学理论研究Theoretical research on educational science

以多维评价，促温暖成长——小学“暖橙班”跨学科德育实践的探索与研究
朱霞浓

浙江省绍兴市上虞区梁湖街道鹤小集团天香校区，绍兴市上虞区，312300；

摘要：本文基于《中小学德育工作指南》与《浙江省深化新时代评价改革总体方案》的精神，针对当前小学教育中“重智轻德”的现实困境，以“暖橙班”为实践，提出了“评价即成长”的核心理念。研究构建了以“三色橙长章”为载体、贯穿“接收爱—理解爱—创造爱”认知进阶的多维德育评价体系。通过“橙芽期”“橙花期”“橙果期”三个学段的精准分层实践，将评价融入任务、学科、活动、场域与反思之中，有效促进了学生从自我中心到集体归属、再到家国情怀的社会化情感能力阶梯式发展。实践证明，该体系显著增强了班级凝聚力，提升了学生的自主管理与情感迁移能力，形成了可操作的德育评价创新模式，为小学阶段的情感教育与价值引领提供了实践范式。

关键词：德育评价；多维评价；情感社会化；班级育人；温暖成长

参考文献

[1]教育部.中小学德育工作指南[Z].2017.

[2]浙江省教育厅.浙江省深化新时代教育评价改革总体方案[Z].2021.

[3]国家教材委员会关于印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》的通知.中华人民共和国教育部政府门户网站http://www.moe.gov.cn.