湖南信息学院，湖南长沙，410151；
摘要：在数字化时代，传统计算机教育面临理论与实践脱节、知识更新滞后等痛点，难以满足产业对技术人才的需求。项目式学习（PBL）以学生为中心、真实项目为载体，为计算机教育改革提供有效路径。本文通过文献研究和案例分析，梳理PBL与计算机教育的契合性，剖析其基于课程内容、实际问题、团队协作的三类应用模式，并结合中职、高校案例验证效果。研究表明，PBL能提升学生实践操作、创新思维与团队协作能力，推动知识-技能-思维协同培养，但面临项目设计难度大、教师角色转变困难、资源有限及学生个体差异等挑战，需通过提升教师能力、优化资源配置、实施差异化教学解决。未来可围绕新兴领域项目开发、动态评价体系构建、跨学科融合深化研究，为教育创新提供参考。
关键词：项目式学习；计算机教育；创新模式
参考文献
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