东方教育学刊Oriental Education Journal

高职化学教师思政素养与教学实践研究

宋丽

周口职业技术学院，河南周口，466000；

摘要：课程思政是构建“大思政”格局、落实立德树人的关键举措。本文聚焦高职化学教师教学观念转变与思政素养提升，正逆双向挖掘课程内容与思政元素的契合点，依托教师传道授业解惑的职责，力争实现“三全育人”总体目标。

关键词：高职院校；化学；课程思政；思政素养

参考文献

[1]中共中央 国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》[EB/OL].(2025-01-19)[2025-02-20].https://www.gov.cn/zhengce/ 202501/content_6999913.htm.

[2]梁丹。高职教师课程思政素养的现存问题及培育路径[J]。辽宁高职学报，2021（12）:71-75。

[3]宋丽。课程思政视域下高职医学专业化学教学实践探究[J]。科研。2022（12）：80-81。

[4]黄微,李婉,李光水等。价值引领融入无机化学实验课程的思政教育探索[J].实验室研究与探索,2022,41(2):184-187.

[5]徐飞,谷巍,吴啟南等。以“黎巴嫩大爆炸事件”为例探索如何将时事热点新闻融入无机化学课程思政[J].广东化工,2020,47(23):223-224.

[6]高利苹,陈玉萍,陈亚西等。课程思政理念下“无机化学”教学的探索与研究[J].安徽化工,2020,46(6):101-104.