中国政法大学法律学院，北京市，100091；
摘要：学前教育“内卷化”现象的产生根本上源于教育资源分配不均。《学前教育法》明确政府主导、社会多元主体协力，促进学前教育公益普惠的发展方向，通过加大教育资源供给、强化投入保障、规范多元主体参与托育服务等举措，构建覆盖城乡的普惠体系。当前，促进我国学前教育普惠发展，杜绝内卷现象的发生，亟待法律进一步细化相关标准、完善配套措施辅助实施，完善各主体的权责配置，纾解家长育儿焦虑，推动学前教育向普惠、可及、便捷的方向行进，为破解“内卷”提供法治保障与实践路径。
关键词：普惠性学前教育；学前教育法；教育内卷；托育
参考文献
[1]赵琳.论《学前教育法》的立法精神与体系构建[J].湖北社会科学,2025,(06):142-148.
[2]李雅文.论教育法典的有限体系化[J].教育学展望,2025,(02):101-107.
[3]储朝晖,刘巧利.学前教育普惠性政策实施过程与改进方向[J].教育科学研究,2025,(01):27-33.
[4]虞永平,乐晓云,卢俊岑.以法治精神推动学前教育政府责任的落实[J].学前教育研究,2025,(01):1-9.
[5]张晓伟,吴会会.韩国幼儿教育的法律规制及启示[J].宁波大学学报(教育科学版),2022,44(02):65-74.
[6]于洁,孙百才.学前教育供给侧结构特征与策略研究——日本“家园共育”的经验与启示[J].教育学术月刊,2022,(12):48-56.
[7]周文龙,陈保鑫,栾欣玥.学前儿童体育教学中“快乐体育”理念的运用[J].产业与科技论坛,2021,20(21):182-183.
[8]钱雨.国际视野下的中国学前教育立法:走向优质普惠[J].学前教育研究,2025,(01):34-41.
[9]王雅楠,高传胜,刘竞龙.托育服务发展中的社会力量与政府作用——基于上海市民办托育机构空间分布的公平与效率分析[J].当代经济管理,2022,44(12):39-49.
