南京师范大学，江苏南京，210023；
摘要：本文围绕新工科背景下自动化与电气类专业控制原理课程的教学改革展开，针对传统教学中存在的理论脱离实践、思政教育缺失、教学模式单一等问题，提出一些改革方案。主要包括：课程知识体系改革：将控制原理理论与工程实践深度融合，以先进控制系统和生活案例替代传统化工案例，构建“建模-分析-综合”立体化知识框架；教学方法创新：引入“翻转课堂”“过程监控”等混合式教学模式，通过线上资源辅助、任务拆解和过程评价提升学习效率；产教融合实践：联合企业（如南瑞集团）共建课程，将项目案例与实验设备融入教学，培养学生工程实践与创新能力；思政教育强化：结合专业内容嵌入科技报国、工匠精神等思政元素，通过案例研讨和课程考核塑造学生价值观；创新实践拓展：增设综合性实验、虚拟仿真平台，鼓励学生参与学科竞赛，形成“以研促教”的良性循环。
关键词：控制原理；混合式教学；产教融合；创新实践拓展
参考文献
[1]丁烈云.面向数字经济的复合型人才培养探讨[J].高等工程教育研究,2022,(6):1-4.
[2]邓攀,魏玮,盛义发.基于新工科理念的自动控制原理课程教学改革与实践[J].中国教育技术装备,2024(14):89-91.
[3]蔡晓敏,周映江,韩燕.多元阶梯式教学在“自动控制原理”课程中的应用[J].工业和信息化教育,2024（4）:87-90.
[4]吴玲.新工科背景下《自动控制原理》教学改革及课程思政建设探索[J].科技资讯,2021,19(6):135-137.
[5]周宇宏.牢记使命任务建好立德树人关键课程[J].思想政治教育理论与实践,2024（2）:1-7.
