3506022002****0021
摘要：自我效能感概念由班杜拉于20世纪70年代首次提出，指个体对完成特定任务能力的自我评估。其后，Armor与兰德公司在学校阅读方案研究中界定了“教师自我效能感”，为后续研究奠基。鉴于教师自我效能感深刻影响教学效果与职业发展，本文聚焦基础教育学段职前音乐教师群体展开调查。研究发现：该群体教学自我效能感总体中等偏上，但存在课堂管理技巧生涩与情感状态欠佳的双重挑战。基于此，研究将针对上述问题提出提升策略。
关键词：基础教育；自我效能感；教学自我效能感；职前音乐教师
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