东方教育学刊Oriental Education Journal

“问题导向+价值引领”双轨教学模式融合——以应用型本科工程类专业《经济学基础》课程为例
邓敏

西安翻译学院信息工程学院，陕西西安，710105；

摘要：当前，应用型本科工程类专业人才培养面临技术能力突出但经济决策薄弱、课程思政与专业知识脱节的双重挑战，传统教学模式存在"重公式推导、轻工程实践"倾向，且价值观引领与经济学教学"两张皮"，难以实现知识传授与价值塑造的有机统一。为此，本文探索融合"问题导向+价值引领"的双轨教学模式，以《经济学基础》课程为切入点，通过工程场景的问题驱动与价值观隐性渗透，构建"问题-理论-实践"循环与三维价值引领的教学框架，设计"项目制+辩论式"混合教学模式，并联合企业开发真实案例库与数字化工具。实证研究表明，该模式有效提升了学生经济学工具应用能力，显著增强了经济决策中社会效益的考量，价值观内化程度明显提高。该模式突破了知识传授与价值塑造的脱节困境，为工程类课程思政建设提供了可复制的实践路径，验证了"新工科"背景下复合型人才培养的有效性，为应用型本科教学改革提供了系统性实施框架。

关键词：双轨教学模式；《经济学基础》课程

参考文献

[1]徐晓娜,谷静,孟媛媛.价值共创视域下应用型本科高校产教融合的机制困境与生态构建路径[J].2025(08).96-102.

[2]李东亚,王爽,吴一帆.基于产教融合的应用型本科工科专业人才培养体系的研究[J].教育教学论坛.2020(17):37-38.

[3]许雅萌.应用型本科院校工科生就业现状及影响因素与优化对策分析[J].公关世界.2024.52-54.

[4]彭丰富.应用型本科工科数学的现状与教学改革探析[J].教育教学论坛.2016(41):96-97.