东方教育学刊Oriental Education Journal

VR+AI协同教学对高职护生操作技能及满意度影响
张其斐

江苏省南通卫生高等职业技术学校，江苏南通，226000；

摘要：目的：探讨虚拟现实（VR）技术与人工智能（AI）协同教学模式在高职护理学生操作技能培养中的应用效果，评估其对学生技能掌握程度及学习满意度的影响。方法：选取2024年1月至2024年12月南通卫生高等职业技术学校高职护理专业学生120例，采用随机数表法分为观察组和对照组各60例。对照组采用传统教学模式，观察组采用VR+AI协同教学模式。比较两组学生操作技能考核成绩、临床思维能力及学习满意度等指标。结果：观察组学生操作技能考核总分、各模块得分均高于对照组（P<0.05）；观察组临床思维能力评分显著高于对照组（P<0.01）；观察组学习满意度显著高于对照组（P<0.01）。结论：VR+AI协同教学模式能有效提高高职护生的操作技能水平，增强临床思维能力，提高学习满意度，值得在护理教学中推广应用。

关键词：虚拟现实；人工智能；协同教学；高职护理；操作技能；临床思维；满意度

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