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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
南昌大学共青学院，江西九江，332020；
摘要：在深化爱国主义教育与推进实践育人模式创新的背景下，红色研学作为连接历史记忆与价值传承的重要载体，亟需突破传统“走马观花”式参观的局限。本文以具身认知理论为视角，聚焦万家岭抗战遗址的沉浸式研学实践，探讨其育人机制的构建与优化路径。具身认知强调认知过程根植于身体经验与环境互动，为提升红色教育的情感共鸣与价值内化提供了理论支撑。研究指出，通过情境还原、多感官参与、角色代入与身体实践等沉浸式设计，学习者在遗址空间中的“身体在场”能够激活历史情境感知，深化对抗战精神的情感体验与意义建构。本文以万家岭大捷的历史背景与遗址资源为基础，构建“情境—身体—情感—认知”四位一体的育人机制模型，提出通过VR/AR技术辅助、任务驱动式导览、仪式化活动设计与反思性对话等策略，增强研学活动的参与性、体验性与教育性。研究表明，具身化的沉浸式研学能够有效促进学生从“旁观者”向“亲历者”转变，实现历史认知的深化与爱国主义精神的自觉传承，为新时代红色文化育人提供可复制、可推广的实践范式。
关键词：具身认知；万家岭抗战遗址；沉浸式研学；实践育人；红色教育；爱国主义
参考文献
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