基于曲式分析的音乐课堂深度参与路径研究
石娟

石河子大学文学艺术学院，新疆石河子市，832000；

摘要：音乐课堂中深度参与的核心障碍在于学生对音乐结构的认知碎片化，曲式分析作为连接音乐形式与内容的桥梁，为破解这一问题提供了理论支撑与实践路径。本文基于音乐教育学与曲式分析理论，构建“认知解构—体验重构—创造转化”的教学框架，通过听觉图谱构建、肢体语言编码、跨媒介创作等策略，将曲式分析转化为可操作的课堂活动，实现学生从“被动聆听”到“主动探究”的参与范式转型。研究表明，曲式分析的教学化应用能有效提升学生的音乐结构感知能力、审美体验深度与创造参与度，为音乐课堂的深度学习提供新路径。

关键词：曲式分析；音乐课堂；深度参与；教学路径

参考文献

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