常州大学，江苏省常州市，213159；
摘要：2022年版《艺术课程标准》中明确表示，艺术教育课程理念需坚持以美育人、以美育为核心目标，并贯穿于音乐、美术等各个教学中。流行音乐因其独特的时代性和强烈的情感共鸣感，利于小学低幼龄学生的音乐入门，对他们的情感体验与价值观塑造具有独特影响。本文从理论上依据埃里克森人格发展理论，阐释音乐情感教育对儿童身心调节、情绪稳定的作用。解构流行音乐的时代性、审美特殊性及与小学课堂的适配性。从实践上，提出通过合唱实现流行音乐情感群体共鸣，促进情感个性化表达的教学路径。通过理论与实践相结合，推动小学美育与情感教育协同发展。
关键词：审美；情感教育；小学音乐课堂
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