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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
北京城市学院，北京市，101399；
摘要：伴随我国高等教育内涵式发展的持续深化，“晚熟大学生”逐渐成为一个具有典型时代特征的群体，其对高校育人工作，尤其是辅导员角色实践带来了深刻挑战。作为学生成长过程中的关键指导者，辅导员在履行日常职责时，其传统角色定位正遭遇多重现实张力。这些困境不仅制约育人实效和学校整体教育目标的达成，也深刻影响辅导员自身的专业成长与职业认同。本研究依托角色理论的分析视野，重点探讨辅导员在职业实践中面临的角色模糊、职能泛化及身份认同危机等核心问题，并从深化精准育人、重构专业角色与推动发展转型三个方面，系统提出应对当前角色困境的策略建议，以期为高校辅导员队伍建设与专业发展提供理论参考与实践路径。
关键词：晚熟大学生；角色理论；高校辅导员；发展困境；角色重构
参考文献
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