高职学生音乐学习自信心培养的策略研究
梁琼

兰州职业技术学院，甘肃兰州，730000；

摘要：高职学生对音乐多有兴趣，但兴趣与学习自信未有效转化，常出现专业知识与技能学习被动的情况。个体基础差异、教学模式职业适配不足、评价体系单一、实践平台短缺是核心影响因素。研究提出分层重构教学内容、创新职业场景教学模式、优化过程激励评价、搭建多元实践平台等策略，以培养学生音乐学习自信心。

关键词：高职学生；音乐学习自信心；分层教学；职业融合；过程性评价；实践平台

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