《带一本书去读研》：“研0”们的“好帮手”与“好导师”

  阅读好文献是提升学术科研能力的关键。本书提到阅读文献时应当关注其论据的支撑性和有效性，通过分析一系列典型案例，指导读者在阅读过程中主动寻找论据，判断文章观点的客观性、准确性。在撰写毕业论文时，导师指出我的论文的论据支撑力不足，导致文章学术性较弱。阅读本书之后，我深刻认识到论据支撑对核心论证的重要性，并以此为指引对论文进行调整。同时，作者也提到了略读和复述的阅读技巧，帮助读者快速掌握文章的主体内容。学术研究重点考察研究者的观点整合能力和创新能力，要求其广泛阅读专业领域的前沿研究，而很多同学在没有掌握文献阅读能力的情况下，对此感到十分吃力，难以将文章内化于心实现有效输出。通过阅读本书，可以帮助备考的同学和在读研究生们有效掌握阅读技巧，提高资料整合能力和创新能力。  

  如何进行批判？批判反映了个人的思维方式，而有力的批判意味着头脑的逻辑性与分析性较强。许多开创性的观点都诞生于学者们的怀疑精神，许多人学术生涯的第一步就是学会批判。本书作者指出，批判并不是无由头的质疑，而是对作者论证的分析，是严格深入地检验作者主张的完备性。作者在文中介绍了批判的策略，通过实战演练的方式引导读者掌握批判的基本规范与方法，从而提炼出自己独特的见解。批判性阅读策略的学习，也能够帮助读者提高论文撰写能力，通过了解批判的策略，改进自身论文的行文逻辑、研究方法和参考信息。  

  怎样写好一篇论文？在论文写作方法上，作者提出运用“可伦坡”等原则进行文章的结构设计，展现文章的“张力”。在论文写作过程中，尽早提出文章需要解决的核心问题也能够帮助研究者充分聚焦在自己的核心论点上，从而实现有力的论证。本科期间由于学术训练不足，我在论文撰写的时候常常抓不住论证重点，思维过于发散而偏离核心论点，行文逻辑不清晰。阅读本书之后，我开始尝试书中提及的方法论并将其应用在考试作答和毕业论文撰写中，深入剖析并调整自己的文章结构，有效丰富了自己的学术科研经验。  

  该怎么提高自己的发言能力？在学术科研过程中，能否报告好自己的学术成果，这关系到学术成果的大众接受度和传播程度。作者在文中同样提出了发言时可以遵循的“公式”，其中包括目标、讨论策略、结构设计等。走进大学课堂可以发现，不少同学的课堂展示并不能有效地吸引到听众的注意力，这很大程度上源于其发言结构稍显欠缺，并未掌握学术报告的技巧。我曾经也充当过一些项目或比赛的发言人，但往往功亏一篑，究其原因恰恰在于没有掌握正确的发言技巧，未设计有效的发言结构。通过阅读本书，读者们将能理解“该怎样做学术报告？”“哪种报告方式更能吸引人？”等关键问题，有效提升自己的发言能力，实现学术成果的有效转化与传播。