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《东方教育学刊》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围:(教学教学、校园管理、学科教育、艺术教育，政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。)
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
西北师范大学知行校区，甘肃省兰州市，730070；
摘要：随着数字技术、移动设备、传感器、物理环境与人体日益深度交织，语言学习已不再仅仅是心智的、认知的或纯社会文化的活动，而成为一种由人、技术、空间和物体共同参与的“物质-符号”实践。本文批判了传统认知主义和社会建构主义理论在解释此类混合现实学习中的局限性，系统梳理了物质性转向的核心理论源流，包括后人类主义、新物质主义与具身认知理论。在此基础上，本文构建了一个整合性的分析框架，用以审视语言学习在基础设施、具身实践与空间配置三个维度的物质性重构。最后，文章呼吁对英语教育学的理论范式、研究方法和教学实践进行根本性的反思与重构，以更准确地理解和引导后数字时代的语言学习。
关键词：后数字时代；物质性转向；语言学习
参考文献
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