鸡西市教育学院，黑龙江鸡西，158100；
摘要：教育强国建设以提升教育治理能力与办学质量为核心目标，校长作为学校发展的关键领导力量，其领导力水平直接影响区域教育生态的优化与整体教育质量的攀升。本研究基于《义务教育学校校长专业标准》等政策框架，聚焦“协同提升”这一核心命题，解析“需求诊断-机制构建-实践转化-效果反馈”的闭环流程，通过“一核三基四维”校长协同提升路径，探索区域校长领导力提升的实践模式。研究立足区域教育发展实际，分析协同模式在打破资源壁垒、促进经验流动、推动群体成长中的作用，旨在为培育高素质专业化校长队伍、服务教育强国建设提供实践参考。
关键词：协同提升；一核三基四维；教育强国
参考文献
[1]中共中央,国务院.中国教育现代化2035[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/2019-02/23/content_5367987.htm
[2]顾泠沅，毛亚庆.《校长的十二项专业历练—义务教育学校校长专业标准解读》[M].北京：北京师范大学出版社，2015.
[3]唐小为.从互动走向互动[M].重庆：西南师范大学出版社，2016.
[4]杰弗里·菲佛，杰勒尔德·萨兰基克著.闫蕊译.组织的外部控制：对组织资源依赖的分析[M].北京：东方出版社，2006.
