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您的位置:首页>期刊>当代教育与艺术
{/pboot:if} 《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展,尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角,以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台,促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作,共同推动艺术与教育的融合发展,提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括:艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊,《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性,严禁抄袭,文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手,共同推动艺术与教育的繁荣发展。
苏州工业园区景城幼儿园,江苏苏州市,215000;
摘要:在学前教育核心素养培养的改革背景下,传统幼儿园科学探究活动面临“教师主导、幼儿被动”“内容碎片化”等现实困境。项目式学习(PBL)以其“兴趣导向、真实探究、过程体验”的核心特征,为破解上述问题提供了有效路径。本研究立足幼儿园教育实践,聚焦项目式学习与科学探究活动的深度融合,构建了“兴趣导向、科学趣味统一、过程开放、家园协同”的活动设计框架,明确了“主题筛选—目标设定—资源准备—分阶段实施”的完整流程。以中班“幼儿园的小蜗牛”为实践案例,系统呈现项目启动、探究、总结全阶段的实施过程;最后通过分析幼儿表现与活动成效,提炼出“细化目标流程、优化教师指导、整合多方资源、构建多元评价”的优化策略。
关键词:项目式学习;幼儿园;科学探究活动
参考文献
[1]马丽雯,马丽娜,王晓芳.幼儿园项目式学习活动实施策略研究[J].科技风,2024(29):151-153.
[2]陈小青.基于项目式学习开展幼儿科学探究学习的案例分析[J].创新人才教育,2023(3):62-65.
[3]刘玢希.科学主题活动项目式组织策略[J].小学科学,2024(6):124-126.
[4]张磊.幼儿园中班科学探究活动建构策略[J].思行月刊,2025(7):174-176.
[5]朱膺曜.幼儿园科学区域活动项目的开发与应用[J].意林·儿童绘本,2021(3):71-72.