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当代教育与艺术Contemporary Education and Art

收录数据库:ISSN:https://portal.issn.org/ 中国知网:https://scholar.cnki.net/journal/search

ISSN:3079-9031(Print)
ISSN:3080-1516 (Online)
DOI:10.64216/3080-1516.25.10.004出版频率:月刊
语言:中文
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      《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展,尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角,以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台,促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作,共同推动艺术与教育的融合发展,提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
      期刊涵盖的广泛议题包括:艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
      作为一本经过严格同行评审的学术期刊,《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性,严禁抄袭,文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手,共同推动艺术与教育的繁荣发展。

数字化时代家校社协同开展积极教育与提升学生心理韧性的路径创新

姚璇

东莞市虎门宇桥学校,广东东莞,523900

摘要:数字技术的深度渗透重构了青少年成长的生态系统、心理韧性,作为应对数字逆境的核心心理资本,其培育模式亟待从单一教育主体向家校社协同范式转型。本文基于数字生态系统理论与积极心理学PERMA模型,构建“韧性资本积累”分析框架,系统剖析数字化环境对学生心理韧性的解构机制,揭示家校社协同培育的理论逻辑与实践梗阻。研究提出“三维驱动—四阶跃迁”的创新路径,通过数字赋能构建协同生态、理论嵌入设计课程体系、机制创新完善支持网络,最终实现从被动适应到主动建构的韧性发展阶段跨越。研究为数字化时代青少年心理健康教育提供了理论新视角与实践新范式。

关键词:数字化时代;心理韧性;家校社协同;积极教育;数字生态

参考文献

[1]马丽铭,张煌坤,吴燕妮,等.积极心理学视角下的青少年心理韧性研究与实践[J].2021.

[2]刘世元,张兆佳.发展性资助与大学生心理韧性建设的互动关系研究[J].2024(15):170-172.

[3]祝智庭,沈书生.数字韧性教育:赋能学生在日益复杂世界中幸福成长[J].现代远程教育研究,2020,32(4):8.

[4]付静蕾,陈红艳.积极心理学视域下中学生心理韧性提升路径探析[J].教育观察,2022(20):32-34.

[5]陈栩,陈琳.中学生的心理韧性及其培养策略[J].现代中小学教育,2015(10):4.

期刊
教育科学理论研究
社会经济导刊
东方教育学刊
工程技术论坛
当代教育与艺术
医学实践与研究
经济与社会科学
前沿科技
现代工程技术与管理
全球文化探索
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